Kiezen van concepten

Nadat er zes integrale ideeën waren uitgewerkt was het de bedoeling de beste drie te selecteren en mee te nemen naar de conceptfase voor verdere behandeling. Het was mijn taak de twee ideeën die ik had gevormd te beoordelen. Dit is gebeurd door een wegingsmatrix op te stellen met daarin de wensen uit het programma van eisen & wensen. Aan elke wens was een weegfactor toegekend op een schaal van 1 - 3 punten. Per wens is bekeken of het idee er aan voldeed, als dit het geval was werden de punten toegekend. Uiteindelijk leverde dit een totaalscore op waarmee de ideeën van elkaar onderscheiden konden worden.

De ontwerpvisie is ook onderdeel van de weging geweest. Hierin werd de nadruk op mobiliteit, milieu en markt gelegd. Mobiliteit in de vorm van het product waarmee de meeste spullen op een gemakkelijke wijze kunnen worden vervoerd. Milieu op gebied van duurzaam materiaal en recyclen. En tenslotte markt in de trend van het zo laag mogelijk houden van de kostprijs.

Het gebruik maken van een wegingsmatrix was al bekend vanuit het vorige blok. Ik heb de gekregen feedback van toen der tijd voor deze keer toegepast. Ook voor de volgende fase en het  blok daarna is deze kennis toe te passen. Dit bericht geld voor het aantonen van DD3, er kunnen verder geen leerdoelen aan worden gekoppeld. Zie hieronder de uitwerking.

Integrale ideeën

Na het opstellen van de morfologische kaart konden de integrale ideeën opgesteld worden. Per ontwerpteam moesten zes ontwerpen opgeleverd worden deze fase. Het was mijn verantwoordelijkheid twee stuks hiervan te verzorgen. Dit heb ik gedaan door de morfologische kaart te "belijnen" en de gekozen oplossingen te convergeren tot twee integrale ideeën. Hiervan zijn vervolgens beschrijvingen, schetsen en spuugmodelletjes gemaakt die tijdens de presentatiemarkt gebruikt kunnen worden. Deze post geld als bewijslast voor DD2, DD3, DD4 en de onderstaande leerdoelen:

2.4.3 Je kunt geometrisch correct ontwerpen.
2.4.7 Je kunt ideeën en concepten visualiseren.

Zie hieronder de uitwerking.

Morfologische kaart

Met de morfologische kaart kunnen de geschetste ideeën geordend worden. Mijn bijdrage bestond uit het selecteren en invullen van kansrijke oplossingen. Hiervoor waren alle schetsen ingescand en via de pc bewerkt. Voor het maken van de kaart is excel gebruikt. Het resultaat: een morfologische kaart vol met ideeën waarbij de onderwerpen zijn gekoppeld aan de kwadranten van het integraal zonnewiel. Het gebruikmaken van deze tool was al bekend uit het vorige blok, toch verliep het nog niet geheel soepel. Volgende keer wil ik meer aandacht besteden aan het opstellen van goed geformuleerde deelvragen. Deze kennis zal worden toegepast in het volgende blok. Deze post geld als bewijslast voor DD2 en het onderstaande leerdoel.

2.4.2 Je kunt een productfunctie opsplitsen

Zie hieronder de uitwerking.

Ideeschetsen

In het begin van de ideefase zijn voor de deelproblemen oplossingen geschetst op vellen A3 papier. Mijn taak bestond uit het uitwerken van minimaal 20 oplossingen. Om zoveel mogelijk ideeën te genereren was gebruik gemaakt van ten minste drie verschillende creativiteitstechnieken, namelijk:

1. De "hoe kun je" methode. Bijvoorbeeld: hoe kun je een constructie verstevigen?
2. De helden methode. Hoe zou spiderman een object ergens aan vastplakken?
3. Associaties. Welke dingen kunnen worden geassocieerd met een opbergvoorziening?


Het resultaat bestond uit een 20 tal ideevellen waarin de bovenstaande creativiteitstechnieken waren toegepast. Het realiseren daarvan heeft enige tijd in beslag genomen. De ideeën zullen worden geordend in een morfologische kaart waaruit vervolgens integrale ideeën kunnen worden opgemaakt. De kennis over ideeschetsen en creativiteitstechnieken kan tijdens elke ontwerpsessie worden toegepast. Met deze post wil ik DD2 en het onderstaande leerdoel aantonen.

2.4.1 Je kunt oplossingen genereren met behulp van creativiteitstechnieken. Je kunt je keuze uit de oplossingen onderbouwen.

Zie de uitwerkingen hieronder.

Feedbackmomenten analysefase

Tijdens de analysefase heeft het team feedback gekregen van de ontwerpbegeleider. Deze feedback wordt meegenomen voor de volgende keer. Met deze post wil ik DD5 en leerdoel 4.3.1: het reflecteren op eigen handelen aantonen. Zie ook mijn POP als bewijs.

Pressurecooker: stangenmechanismen

Om meer kennis op te doen over de manier waarop buggy's ingeklapt kunnen worden is de les stangenmechanismen gekregen. Ook de bewegingen die realiseerbaar zijn waren bekeken. Het was de bedoeling een ruitenwisser te maken volgens het Grashof criteruim. Dat houd het maken van een mechanisme met een rotatiepunt in. Het uitwerken van de opdracht gebeurde in groepjes van twee. Samen met een medestudent had ik het onderstaande principe toegepast.

Onderzoeksrapport analysefase

In het onderzoeksrapport van de analysefase wordt - zover mogelijk - antwoord gegeven op de deelvragen van de voorlopige probleemstelling middels onderzoek. In dit document staan alle relevante stukken van de fase. Mijn taak bestond uit het verzorgen van de inleiding, het theoretisch kader, enkele onderzoeken en het nakijken / aanvullen van het gehele document. Hierdoor heb ik geleerd hoe je een onderzoeksrapport met de specifieke hoofdstukken kunt schrijven. Het rapport bied een verdiepend onderzoek naar het product, vandaar dat enkele onderdelen uit de strategische fase zijn meegenomen. Het resultaat bestond uit een uitgewerkt onderzoeksrapport  dat gebruikt kan worden voor de volgende fases van het project. Deze kennis is toepasbaar tijdens projecten en / of onderzoeksopdrachten. Ik wil hiermee DD2, DD3 & DD4 aantonen.

"download het rapport hier"

Ontwerpvisie

Na het vaststellen van de definitieve probleemstelling is de ontwerpvisie uitgeschreven. Hierin staat kort en bondig beschreven waar het ontwerpteam naar toe wil met de buggydrager. Mijn taak bestond uit het nakijken en aanvullen van het stuk. Het resultaat bestond uit een geschreven ontwerpvisie. Het maken van een dergelijk document is bekend vanuit het vorige project, ik heb geen extra dingen geleerd. Deze competentie is te gebruiken tijdens andere projecten. Hiermee wil ik DD2 & DD3 bewijzen, zie de uitwerking hieronder.

Definitieve probleemstelling

Na het onderzoeken van de deelvragen uit de voorlopige probleemstelling van de analysefase was het tijd om een definitieve versie te schrijven. Mijn taak bestond uit het nakijken en aanvullen van het stuk. Het resultaat bestond uit een gefinaliseerde centrale vraagstelling met deelvragen die worden meegenomen in de volgende projectfases. Het schrijven van probleemstellingen is onderhand bekende kost, ik weet uit ervaring van het vorige project dat de deelvragen vooral functiegericht moeten blijven. Zo is het gemakkelijker om oplossingen te schetsen. Kennis over dit onderwerp is te gebruiken tijdens andere ontwerpprojecten. Deze post geld voor het aantonen van DD2 & DD3. Zie hieronder de uitwerking.

Collage productomgeving

Om een beter beeld van het product, de gebruiksomgeving en de gebruiker te krijgen is een collage gemaakt. Mijn taak bestond uit het nakijken ervan. Het resultaat was een opleverbare collage die is gebruikt tijdens de presentatie van de analysefase. Het nut van een collage, en de verschillende onderwerpen waarvoor deze tool toepasbaar is begrijp ik nu beter. Deze kennis is toepasbaar voor de communicatie naar de klant toe. Hiermee wil ik DD3 & DD4 aantonen. Zie de collage hieronder.

MPI - gebruikersscenario's

Om een beeld te krijgen van de mens - productinteractie zijn een tweetal tekeningen gemaakt met gebruikersscenario's. Het doel hiervan is om te bepalen hoe een gebruiker ongeveer zal handelen, hierdoor kunnen nieuwe eisen voor het Pve&w worden gedefinieerd. Mijn taak bestond uit het tekenen van de gebruikersscenario's. Het resultaat bestond uit twee A3 vellen met tekeningen. Ik heb geleerd wat het belang van MPI is en dat gebruikersscenario's er onderdeel van zijn. Dit is toepasbaar voor volgende projecten. Dit bericht geld voor het bewijzen van DD2 & DD3. Zie hieronder de uitwerking.

Programma van eisen & wensen

Met het programma van eisen & wensen wordt de kwaliteit van het product gewaarborgd. Gegevens uit eerder geschreven onderzoeken, punten uit de procesboom en klanteneisen staan hier onder meer in opgesomd. Mijn taak bestond uit het nakijken en aanvullen van het document. Het resultaat bestond uit een vijftigtal eisen en wensen bij elkaar die later worden gebruikt voor het controleren van het product. Ik heb geleerd dat het toepassen van bestaande normen ook verstandig en bruikbaar kan zijn. Zo is bijvoorbeeld de EN1888 voor kinderwagens geraadpleegd voor enkele eisen. Deze kennis is later toepasbaar tijdens gelijke opdrachten. Deze post geld als bewijslast voor DD2 & DD3, de uitwerking staat hieronder.

Procesboom

In de analysefase is een procesboom voor de buggydrager opgezet om de levenscyclus te analyseren. Sommige punten uit dit document waren te vertalen naar het programma van eisen & wensen. Mijn taak bestond uit het nakijken en aanvullen van het stuk. Het resultaat was een overzichtelijke procesboom met extra informatie over het product. Deze kennis kan voor ieder project worden gebruikt. Hiermee wil ik DD2 bewijzen. Zie de procesboom hieronder.

Voorlopige probleemstelling analysefase

Voor de analysefase is een nieuwe voorlopige probleemstelling geschreven om richting te geven aan de onderzoeken. Mijn taak bestond uit het schrijven van dit stuk, samen met de teamleden. Het resultaat bestond uit een probleemschets, onderzoeksdoel, centrale vraag en deelvragen. Het schrijven van een probleemstelling is niet nieuw voor mij, de kennis kan zoals gewoonlijk toegepast worden voor andere projecten. Ik wil hiermee DD2 en DD3 aantonen. Zie hieronder de uitwerking.