Zelfbeoordeling

LEERVAARDIGHEDENANALYSE

Hiermee wil ik DD5 & leerdoel 4.4.1: het reflecteren op eigen handelen aantonen. 

24-1-2014

Leervaardigheid	Resultaat
LV1: je leerproces begrijpen (zelfkennis)	Ik kies bewust de omgeving waarin ik studeer, hierdoor kan ik mij maximaal concentreren op de lesstof. Als de opdracht het lezen van een hoofdstuk bevat begin ik hier direct aan zonder mij duidelijk af te vragen wat ik er aan heb. Dat kan verbeterd worden.
LV2: grip hebben op je leerproces (zelfsturing)	Tijdens het studeren neem ik aan dat de beschreven stof in het boek ook klopt, behalve als bewering echt een belletje doen rinkelen. Om antwoorden te vinden wil ik wel eens meerdere bronnen raadplegen en deze vergelijken. Ik bekijk mijn werk kritisch op inhoud en of er aan alle punten van de opdracht wordt voldaan. Door het gebruik van een flexibele planning kan ik mijn studielast verdelen op prioriteiten. Ezelsbruggetjes bij stampwerk pas ik nu vaker toe.
LV3: analyseren, relateren, structureren	Als de opdracht het lezen van een hoofdstuk bevat focus ik mij hier volledig op. Het bekijken van de voor –en achterkant of het lezen van de samenvatting doe ik nu wel. Een overzicht maken van de studiestof tijdens een semester doe ik samen met het plannen van de opdrachten. Waarom bepaalde lesstof wordt gegeven en wat de samenhang er tussen is begrijp ik voldoende. Het terughalen van relevante kennis uit het verleden pas ik toe.
LV4: concretiseren	Tijdens het bestuderen van de leerstof bedenk ik ook voorbeelden van toepasbaarheid. Na het lezen neem ik de kernpunten van de stof nog even in gedachten door. Door de vrij hoge studiebelasting blijft er wekelijks niet veel tijd over, daardoor is het herhalen van de stof lastig. Ik heb een planning gemaakt om gestructureerd taken te verwerken.
LV5: kritisch verwerken	Tijdens het lezen van hoofdstukken maak ik aantekeningen van belangrijke punten die later als samenvatting dienen. Dit helpt hoofdzaak van bijzaak te scheiden tijdens het leren voor een toets. Begrijpen wanneer er feitelijke informatie wordt gegeven of alleen de mening van de auteur gaat voldoende tijdens het lezen. Vragen noteren en stellen aan medestudenten of docenten doe ik voldoende. Als ik iets niet begrijp herlees ik de stof of zoek andere bronnen van informatie. Discussiëren over de onderwerpen met medestudenten of docenten gebeurd voldoende.
LV6: samenwerken	Door samen te discussiëren over een opdracht kan ik goed mijn eigen mening vormen. Het geven en ontvangen van feedback gebeurd voldoende. Als ik iets niet begrijp probeer ik hier eerst zelf achter te komen, daarna vraag ik het pas aan een ander. Als medestudenten met eerlijke vragen of problemen komen help ik ze graag.

Conclusies met verbeterpunten

Leervaardigheid	Conclusie	Cijfer
LV1: je leerproces begrijpen (zelfkennis)	Voor het studeren zoek ik een goede plaats en neem ik de tijd. Ik wil mij beter focussen op de vraag: wat heb ik aan de leerstof?	7
LV2: grip hebben op je leerproces (zelfsturing)	De inhoud van opdrachten bekijken & plannen gaat redelijk goed. Ik heb voldoende controle over mijn leerproces. Het zoeken naar antwoorden uit andere bronnen pas ik nu meer toe.	7,5
LV3: analyseren, relateren, structureren	De samenhang tussen vakken begrijp ik voldoende. De rode draad van een boek begrijpen gaat ook beter door de samenvatting, voor - en achterkant te lezen.	7
LV4: concretiseren	Deze leervaardigheid beheers ik voldoende. Het is het belangrijk dat ik tijd vrij maak voor het herhalen van de leerstof, vooral bij moeilijke onderwerpen. Door het maken van aantekeningen en samenvattingen kost het leren voor een toets minder tijd.	6,5
LV5: kritisch verwerken	Zoals eerder verteld maak ik nu meer aantekeningen en samenvattingen van de te leren stof.	7
LV6: samenwerken	Samenwerken gaat over het algemeen goed. Het is verstandig meer feedback te geven en groepsgenoten te stimuleren hetzelfde te doen.	8